RELATÓRIO PROJETO ANVISA:Uso Racional de Medicamentos

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL “13 DE MAIO’
18ª – CRE
COORDENADORIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO / RS
PROJETO:Uso Racional de Medicamentos
RELATÓRIO
MULTIPLICADOR
Professor: José Luis Alves Rossales
Rio Grande-RS, 10 de novembro de 2007
INTRODUÇÃO
Diante das necessidades sócio-educativas e da cultura do povo brasileiro, a Agência de Vigilância Sanitária – ANVISA -, tendo percebido este contexto, principalmente na área que lhe confere (comércio e fiscalização de medicamentos), por exemplo, implantou no nosso estado um curso enfocando o Uso Racional de Medicamentos, para ser “digerido” nas instituições públicas de ensino fundamental, promovendo multiplicadores e, estes, os multiplicando.
Segundo pesquisas realizadas pela ANVISA, o Estado do Rio Grande do Sul, apresenta o maior índice de automedicação e mortalidade infantil por uso indevido de medicamentos. Sendo assim, promoveu tal curso com o objetivo de enfrentar essa estatística preocupante, bem como proporcionar uma melhor qualidade de vida para o povo gaúcho e conseqüentemente, para o povo brasileiro.
Após termos adquirido a qualificação que o assunto exigia no curso presencial em Porto Alegre, retornamos ao nosso conduto com a missão de transmitir tal informação. Foi-nos delegado a incumbência de “produzir’ os multiplicando, para que os mesmos desenvolvessem em sala de aula as atividades em relação ao assunto já citado, para que juntos, possamos mudar esta realidade detectada pela ANVISA.
Assim foi feito, organizamos um encontro com oito (08) professoras de séries iniciais nas dependências da Escola Técnica Estadual Getúlio Vargas, com o uso do datashow, enfatizamos o assunto em forma de mesa-redonda, a qual, fluiu com amplo debate e trocas de experiências relatadas pelos presentes. No final, fizemos o fechamento com a elaboração de um pré-planejamento daquilo que seria trabalhado nas salas de aulas.
Com a certeza que o passo inicial foi dado, esperamos que as partes tenha um somatório de tal forma, que no seu final formem um todo e que os propósitos possam vir a contribuir para o objetivo deste projeto.
DESENVOLVIMENTO
No dia 06/09/2007, ocorreu nas dependências da E. T. E. Getúlio Vargas, em dois turnos (08h às 11h e 30min – 13h e 30min às 17h e 30min), o encontro de multiplicação dos professores que irão executar em sala de aula (séries iniciais), o curso citado acima, pelo Multiplicador professor José Luis Alves Rossales.
O encontro foi considerado pelos presentes de excelente qualidade, inclusive, reconhecendo a importância do assunto bem como a riqueza do material impresso e informatizado entregue as colegas professoras. Ficou na oportunidade, acordado um novo encontro (a combinar), no turno da tarde e no mesmo local onde ocorreu o primeiro encontro. Também, nesta oportunidade, buscaremos a presença do profissional da área da saúde para maiores esclarecimentos.
No dia (06/09), os professores multiplicando foram cadastrados com êxito na página da ANVISA (Contributo).
O Curso prescreveu com aula expositiva, dialogada com uso do Datashow, com amplo debate entre os professores multiplicando e multiplicador. No final, foi realizado o fechamento, com a montagem de um pré-planejamento dos conteúdos visto e serem, posteriormente, trabalhados em sala de aula.
Os colegas além de terem sido cadastrados na página da ANVISA (CONTRIBUTO), da mesma forma, foram feitas demonstrações dos recursos que a ANVISA disponibiliza para as atividades das colegas professoras, bem como os passos a serem seguidos para relatar os seus relatórios baseados no desenvolvimento de suas habilidades em sala de aula com seus alunos.
Segue a seguir o planejamento construído em nosso encontro: (organizado pelas professoras presentes).
1ª série:
 Análise as carteiras de vacinação;
 O que são doenças da infância?
 Por que e quando tomar vacinas?
 Visita no bairro (observação) = nº de farmácias, o que é vendido...
 Significado de: farmácia – farmacêutico – remédio – medicamento;
 Medicamentos maus utilizados em casa;
 Análise crítica de propagandas, rótulo, bula, cores, etc.
 Organizar: jogos, bingos, quebra-cabeça, trilhas, nº de comprimidos (quantidade);
 Os três mandamentos: dose certa, na hora certa, medicamento certo.
 Dramatização.
2ª SÉRIE & 3ª SÉRIE:
 Entrevista com a comunidade;
 Elaboração de pequenos textos;
 Dramatização;
 Confecção de panfletos e murais;
 Ordem alfabética (verbos);
 Uso do dicionário;
 Embalagens (leitura e interpretação);
 Comparação de sintomas;
 Elaboração de Gráficos: resultados das entrevistas;
 Trilhas (dobro, tipo, certo ou errado);
 Medidas de tempo;
 Quantidade;
 Divisão – multiplicação – problemas – tabelas;
 Vacinas (saúde do corpo);
 Higiene física e mental;
 Alimentação;
 Doenças na família;
 Postos de Saúde (características);
 Valores, cultura doméstica e cultura farmacêutica;
 Passeatas para conscientização da comunidade;
 Atividades físicas para cura mental e física;
 Oficinas de relaxamento: danças, aeróbicas, desenhos com músicas, recorte, colagem, etc.
 Reprodução de áudio e vídeo.
4ª SÉRIE:
 Problemas;
 Carteira de vacinação;
 Doenças que voltam;
 Elaborar pesquisas;
 Entrevistas;
 Textos;
 Cruzadinhas, caça-palavras, carta-enigmática, dicionário;
 Teatro;
 Produção de jogos, Trilhas;
 Problemas: tabelas – gráficos – validade – hora – quantidade;
 Educação Ambiental: pesquisas.
CONCLUSÃO
Conclui-se que este trabalho sendo bem praticado, certamente trará grandes proveitos a nossa comunidade escolar com resultados positivos no âmbito familiar, já que os alunos das séries iniciais parece terem um “eco” imensurável dentro de seus aposentos, levando ao conhecimento de seus pais e demais familiares, a importância deste assunto, bem como os riscos que impõem à sua própria vida o uso indevido de medicamentos.
Projetos quando bem elaborados, tem uma tendência de aproximar o que muitas vezes parece ser utopia para muitos, em práticas passivas e realistas, contribuindo para a construção e desempenho de uma vida mais justa e igualitária para todos. É com este propósito que estamos construindo esta idéia.
Esperamos assim, num futuro próximo, frear os rumos das estatísticas iniciais deste relatório, tornando uma sociedade mais autocrítica do mundo que lhes cerca (inclusive dos paradigmas publicitários), conscientizando-as das suas necessidades “psico-clínica”, para que a mesma possa ter um entendimento fisiológico de si mesmo encontrando no campo do saber, a “receita certa” para uma vida mais eficaz, mais soberana e mais feliz.
É preciso que o ser humano perceba a diferença entre remédios e medicamentos: exercitar uma boa caminhada, um bom papo, quem sabe um tempo para eventos familiares, aprofundar-se em hábitos saudáveis, entre outras, certamente é um dos melhores remédios para a alma e, quando estamos de bem com o próprio “eu” (espírito), nossa vida rejuvenesce, tornando-nos mais capazes de enfrentar os obstáculos do dia-a-dia de nossas vidas.
Em relação ao AMANHÃ, O sábio Isaias B. Ribeiro – (Mensagens positivas: 2002) - diz: Se soubéssemos o que o amanhã traria, não precisaríamos de nossos sonhos, esperanças e planos.
O futuro é um mistério, o amanhã é uma pergunta sem resposta, um novo desafio para enfrentar, uma nova aventura para ousar.
Que todos os seus amanhãs só tragam satisfações e sucessos.
E que os dias sejam brilhantes, cheios de alegria e satisfação, fazendo dos pequenos momentos grandes oportunidades!
Portanto, vamos nos oportunizar deste momento e projetarmos esse desafio como uma proposta de trabalho construindo um novo amanhã digno e viável para todos.
“QUE DEUS ABENÇÕE OS CAMINHOS DE TODOS NÓS”!
ANEXO
Segue em anexo os dados das colegas professoras que realizaram o encontro com este multiplicador e, multiplicando-as. Também, na seqüência, as anotações realizadas por este multiplicador quando presente em Porto Alegre no curso promovido pela ANVISA.
Nome do Professor Cidade Escola Contato E-Mail Série Envolvida
Adriane Duraiski da Costa Rio Grande E. E. E. M. Brig. José da Silva Paes duraiskicosta@vetorialnet.com.br
(53) 3233 3645 / 81110596 1ª a 4ª série
Dinah Mara Esperon da Silva Rio Grande E. E. E. M. Prof. Loréa Pinto dinahmara@yahoo.com.br
(53) 3233 5310 1ª a 4ª série
Isolete Vieira Borges Rio Grande E. E. Coronel Juvêncio Lemos isoletevieiraborges@hotmail.com
(53) 3293 2077 / 9241 5505 1ª a 4ª série
Maria Elizabeth Franco Fernandes Rio Grande E. E. E. F. Revocata de Mello meffo@vetorial.net
(53) 8402 8970 1ª a 4ª série
Rosemary Martins Bianchi Rio Grande E. E. E. M. Prof. Loréa Pinto bianchi.rosemary@gmail.com(53) 9126 6633 1ª a 4ªsérieSilulia Schweig Rodrigues Rio Grande E. E. M. Silva Gama silulia@terra.com.br
(53) 3236 4551 / 9642 1470 1ª a 4ª série
Sílvia da Costa Sanes Rio Grande E. E. E. F. “Treze de Maio” Silvia.sannes@hotmail.com
(53) 3231 4470 / 9946 9896 1ª a 4ª série
Vânia Mar Pereira Victória Rio Grande E. E. E. M. Dr. José Mariano F. Beck - CIEP (53) 3230 1612 / 81189942
OBS: Pode ser usado o e-mail do Multiplicador:
Rossales-rossales@uol.com.br
(53) 3230 6508 / 9155 6652 1ª a 4ª série
Texto/Registrado pelo multiplivador/Curso/POA

 Margô (ANVISA) – Saúde e Educação (conversar sobre o tema) = levar assunto p/ sala de aula = objetivo do projeto.
 Magela (Presidente da UNDIME/RS) = estar junto dos municípios + estado = discutirem a função da escola, responsabilidade de multiplicar, essa é a função = levar para sala de aula e mudar a vida do aluno. Promoção de saúde faz parte desse contexto na saúde do aluno e na função social da escola junto às comunidades.
 Alexandre Chinaider (UNESCO) = objetivo = capacitar professores para serem multiplicadores tendo a educação escolar como meio fundamental para promover educação, cultura, informação e valorização da cidadania. Pesquisa realizada recentemente, afirma que a saúde escolar é necessária para melhorar a qualidade de vida do ser humano.
 Ervino Dnon (Secretário Adjunto da Educação) = “... não há saúde sem educação e vice-verso...”. Para que a criança possa ter o rendimento escolar esperado, é preciso levar a criança para a concepção crítica sobre a mídia escrita e falada, permitindo que a mesma, faça uma reflexão pra construir o conhecimento social-cultural e psicológico, diminuindo assim, a porta de entrada de outras drogas, pregando o valor à vida e a saúde. Levar a rede através das coordenadorias para somar multiplicadores implantando a consciência crítica na criança, é o nosso objetivo.
 Ana Paula Dutra Macedo (Presidente da ANVISA) = coloca-se a disposição para possibilitar uma ótima qualificação na concepção crítica da criança e do adolescente.
1ª Apresentação (Ana Paula Dutra Macedo)
Educação e Promoção de Saúde no Contexto Escolar
-O papel da ANVISA na promoção da saúde-
[Constituição de 1988 – “saúde é um dever do estado e direito de todos”- (estranho): isso é incoerente ao ser humano.
SUS: Mal ou bem é uma vitória (na comparação a outros países) = propícia atendimento as pessoas que não são oferecidos em outros países (tipo HIV), por essa razão, torna-se melhor que em outros lugares.
O que é vigilância sanitária? Um conjunto de ações capaz de eliminar, diminuir ou prevenir risco à saúde e de intervir nos problemas sanitários decorrentes do meio ambiente de produção circular de bens e de prestação de serviços de interesse da saúde (Lei nº 8080/90, art. 6º §1º)
Controlar todas as etapas e processos de medicamentos, bebidas, alimentação, registro de medicamentos, entre outros.
Missão: Proteger e promover a saúde da população garantindo a segurança sanitária e serviços participativos de construção do cotidiano.
Ações da ANVISA
Estabelecer avanços e regulamentos –concede ou cancela registro de medicamentos- autoriza funcionamento das empresas, fiscaliza, atuam em portos, aeroportos, fronteiras, monitoramento de propagandas, etc.
OBS: podemos encaminhar denúncias, sugestões, dúvidas, através da ouvidoria ou e-mail da ANVISA. Importante: fazer denúncias de propagandas abusivas ou de medicamentos irregulares ou proibidos que esteja sendo comercializado.
EDUCANVISA
Para professores de ensino fundamental e médio (caderno do professor, página 18, - Adaptar a Realidade Culturas e Pedagógica da Escola-
Suzana Funghetto (Os três Mandamentos):
Medicamento Certo / Na Hora Certa / Na Dose Certa
Entendendo o Conceito
 Bem indicado: Alimentação em dose adequada – via de administração correta – momento certo.
 Profilática: (Prevenção a doença – (vacinas).
 Paliativa: Aliviar sintomas –Ex. (analgésicos).
 Curativa: Esta é fácil! Promove a cura (antibiótico).
 Fins diagnósticos: Para realização de exames (gel).
Diferença entre remédio e medicamento
 Remédio: são sintomas que utilizamos para curar ou aliviar os sintomas das doenças. Ex. banho morno, uma boa massagem, uma boa alimentação, higiene, tratamento fisioterápico, relacionamento social, relacionamento biológico e culturas, etc.
 Medicamentos: são todos os remédios. São compostos por fórmulas. Ex. comprimido, líquido, semi-líquidos e gasosos. As fórmulas sólidas podem ser: pós, granulados, comprimidos, drágeas, capilares, supositórios e óvulos.
 Via parenteral: veia, cutânea, intramuscular, aurícula, ouvido.
 Medicamentos de referência: apresenta princípios ativos pesquisados (pode leva até 10 anos).
 Genéricos: após vencer a data de patente do medicamento de referência, as empresas podem produzir o genérico. Apresenta a mesma biodisponibilidade, porém, pelo fato de não haver pesquisa, já que o mesmo já foi pesquisado, torna-se mais barato.
 Similar: produzidos a partir da receita do consumidor de forma similar (composição que substitui a fórmula original). Porém, o similar não comprova a biodisponibilidade. A ANVISA está pressionando para que passe a ter a biodisponibilidade. Quando isso acontecer, os similares passam a ser genérico, ou seja, os similares deixam de existir. Até 2010 é a estimativa da ANVISA sobre o assunto.
 Farmácia: deveria ser um estabelecimento de saúde e não um estabelecimento de comércio.
 Sobra de medicamentos: deve ser estocado na farmácia para ser incinerado. Inclusive o medicamento com prazo de validade vencido.
 Esse assunto é de interesse da ANVISA e da Educação Ambiental (imagine todas as pessoas jogando sobra de medicamentos (xarope) entre outros na pia ou no chão, indo estes medicamentos direto para o lençol freático.
 O que é dispensação? Explicar ao consumidor todos os benefícios e uso de um medicamento pelo farmacêutico, bem como, outros medicamentos similares, ou seja, vai comprar um medicamento e termina comprando mais de um. O farmacêutico tem a obrigação de orientar sobre este ou aquele medicamento, mas nunca receitar outros no lugar do medicamento prescrito pelo médico.
 Prazo de validade: só quando o frasco está lacrado, uma vez que foi aberto, perde a validade para longos períodos. Devem ser devolvidos as farmácias.
 Automedicação; todo o medicamento oferece riscos. O medicamento que faz bem para uma pessoa pode ter efeito oposto para outra.
 Por que ocorre automedicação? Propaganda desfreada e massiva em um determinado medicamento.
 Dificuldade e o custo de se conseguir opinião (atendimento) médico.
 O desespero e a angustia desencadeada por sintomas, ou pela possibilidade de adquirir uma doença.
 A falta de propaganda educativa sobre efeitos muitas vezes responsáveis pela automedicação.
 O próprio hábito de tentar solucionar o problema de saúde com segurança tornando por base a opinião de alguns conhecidos mais próximos ou mesmo de si próprio.
 A automedicação é uma faca de dois gumes!
Dados preocupantes
 56% de todos os medicamentos utilizados são prescritos, dispensados ou usados inadequadamente.
 Somente 50% do paciente em média, tomam corretamente seus medicamentos.
 75% das prescrições com antibióticos são errôneas, com isso cresce constantemente a resistência das maiorias dos microrganismos causadores de enfermidades infecciosas.
 25,6% das intoxicações no Brasil são causadas por medicamentos.
 24,2% de morte por intoxicações são causadas por medicamentos.
Conseqüências do Uso Indiscriminado de Medicamentos
 Uso de medicamento incorreto (pode levar desde dor de cabeça até P. A.)
 Uso de forma errada (horário, dose, freqüência).
 Aparecimento de reações adversas.
 Interações medicamentosas.
 Efeito colateral: não deseja, mas, está lá, ou seja, faz efeito no local de destino e em outras partes do organismo.
 Reações adversas: você trata uma moléstia e provoca outra (distúrbio na saúde).
 Preferencialmente tomar medicamento com água, raramente com leite, Amoxilina, por exemplo, quando tomada com leite, causa um aumento de peso molecular, 50% deixam de ser absorvida e perde-se pelas fezes. Deve-se estar informada pelo médico ou nutricionista se deve o medicamento ser ingerido com água ou alimento.
Uso Racional de Medicamentos
 É o uso concedido e correto, seguro e efetivo dos medicamentos, a partir de um diagnóstico preciso, resultando no menor risco de aparecimento de efeitos adversos para o usuário e o menor custo possível.
 Hoje está comprovado que o alto índice de doenças é o stress (amenizar, tornar o ambiente de trabalho ou convívio social em bom relacionamento é um excelente meio de remédio para saúde do ser humano).
Educação e saúde
 Sendo assim a saúde é um dos maiores recursos para o desenvolvimento social econômico emocional, psicológico do ser humano.
 Condições e requisitos para a saúde (OMS-1986).
 Paz – educação – habitação – alimentação – renda – ecossistema estável – recursos sustentáveis – justiça social – entre outros.
 Educação em saúde é qualquer atividade relacionada com aprendizagem, desenhada para alcançar saúde (Tones & Ticford-1994). Portanto, é um conjunto de métodos e agregações para qualificar a melhor qualidade de vida.
Promoção e Educação da Saúde no Universo Escolar.
 É de suma importância referenciar a educação no ensino fundamental (principalmente nas séries iniciais).
 Profissional da educação é um promotor da saúde.
 Colocar o assunto (tema) no contexto curricular das séries iniciais é o passo seguinte da ANVISA.
ATIVIDADE (1ª & 2ª SÉRIES)
-Contextualizando o medicamento;
- Uso racional de medicamentos;
-Uso indiscriminado de medicamentos.
(Ciências / português = linguagem) – matemática (história da matemática = quantidade de comprimidos + horas + dosagem). -Pesquisar jornais, revistas, folders, caixas de medicamentos, internet, etc.- + (recortar + colar + desenhar).
-Trabalhar os termos (traja preta, vermelha, amarela, medicamento livre).
Diferenças entre medicamentos x remédios
 Educação Física: expressão corporal = remédio;
 Educação Artística (Artes): pinta, recortar, colar, identificar, construir brinquedos com caixa (nunca com vidros).
 História: (história do medicamento, das ervas de chás, etc.
 Ciências: (prevenção das plantas, meio ambiente = não jogar frasco no lixo, sobra de medicamentos no ralo da pia ou banheiro – o que a família faz com frascos de medicamentos quando não + é usado, entre outros-? Onde se guarda esses medicamentos?
 Geografia: localização + região + ANVISA + Ministério da Saúde + Amazonas, etc.
 Trabalhar em todas as áreas os conceitos relativos às disciplinas.
 Montar oficinas.
 Apontar a realidade de cada família.
 Dramatização.
 Enquete.
 Paródias.
 Panfletos para comunidade
 Acompanhamento da carteira de vacinação (tipos de vacinas, para que serve? Prevenção às doenças), receitas médicas, bulas, etc.
 Montagens de tabelas + gráficos.
Professor multiplicador
José Luis Alves Rossales
-Ensinando que nem sempre se ganha, mas o orgulho nunca se perde-.